陳寶生

2016年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記到八一學(xué)校看望慰問(wèn)師生，發(fā)表重要講話。講話高瞻遠(yuǎn)矚，內(nèi)涵豐富，思想深邃，情真意切，是加強(qiáng)教育和教師工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是推進(jìn)教育改革發(fā)展的行動(dòng)指南。

在講話中，總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨委和政府要滿腔熱情關(guān)心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。

這一重要論述，是總書(shū)記繼2014年教師節(jié)在北京師范大學(xué)發(fā)表重要講話提出“使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)”后，對(duì)教師職業(yè)社會(huì)地位新的詮釋定位，是對(duì)教師工作提出的更高要求。

當(dāng)前，全黨全國(guó)人民正在統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，著力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)、建設(shè)中國(guó)制造強(qiáng)國(guó)、“一帶一路”建設(shè)等戰(zhàn)略任務(wù)，朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)闊步邁進(jìn)。

要實(shí)現(xiàn)上述一系列宏偉目標(biāo)，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育，根本在教師。學(xué)習(xí)好、貫徹好總書(shū)記重要講話精神，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國(guó)家、人民、時(shí)代需要的人才，意義重大而緊迫。

讓教師在崗位上有幸福感

習(xí)近平總書(shū)記多次指出，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。

要讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，就要按照總書(shū)記的要求，切實(shí)加強(qiáng)待遇保障，讓教師在崗位上有幸福感。

增強(qiáng)為廣大教師服務(wù)好、服好務(wù)的思想意識(shí)和行動(dòng)自覺(jué)，做到政治上充分信任、思想上主動(dòng)引導(dǎo)、工作上創(chuàng)造條件、生活上關(guān)心照顧，多為他們辦實(shí)事、做好事、解難事。

做廣大教師的摯友、諍友、貼心朋友，善于運(yùn)用溝通、協(xié)商、談心等方式做好思想工作，多了解他們工作生活中的困難，多鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步，支持他們充分釋放自己的才華和創(chuàng)造力。

建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，完善內(nèi)部治理機(jī)構(gòu)，健全議事規(guī)則和決策程序，突出教師主體地位，切實(shí)落實(shí)教師在辦學(xué)模式、育人方式、資源配置、人事管理等方面的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

加強(qiáng)編制管理，健全教職工補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制，保證充足的人員配備，減輕教師的工作壓力，讓他們?cè)诠ぷ髦�余�?xì)細(xì)品味生活的美好。

健全教師工資保障長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)，確保不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資水平。

健全符合教師職業(yè)特點(diǎn)的工資分配激勵(lì)約束機(jī)制，充分發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)導(dǎo)向作用。

讓教師在事業(yè)上有成就感

習(xí)近平總書(shū)記指出，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。希望廣大教師認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

這是總書(shū)記對(duì)教師履行使命責(zé)任的殷切希望，也是對(duì)各級(jí)黨委和政府支持教師建功立業(yè)的明確要求。

推進(jìn)師范教育綜合改革，加大師范院校支持力度，辦好師范院校和師范專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建現(xiàn)代師范教育體系。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，完善高校、地方政府、中小學(xué)“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程，加強(qiáng)教育實(shí)踐，健全質(zhì)量保障，提升教師的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

抓好教師培訓(xùn)，落實(shí)5年一周期不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)制度，分級(jí)分層分類(lèi)開(kāi)展各具特色的培訓(xùn)項(xiàng)目，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

健全教研制度，發(fā)揮教學(xué)名師和優(yōu)秀教師的示范帶動(dòng)作用，引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師大膽探索，創(chuàng)新教育思想、模式和方法，不斷獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，深化“放管服”改革，推進(jìn)管辦評(píng)分離，進(jìn)一步破解體制機(jī)制障礙和瓶頸問(wèn)題，最大限度地激發(fā)教師的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性。

完善教師資格制度，實(shí)施中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)制度改革，制定符合教育行業(yè)特點(diǎn)的教師聘用制度。深化職稱(chēng)制度改革，完善崗位管理，打破教師職業(yè)發(fā)展的“天花板”。

深入推進(jìn)考核評(píng)價(jià)制度改革，努力扭轉(zhuǎn)中小學(xué)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和升學(xué)率評(píng)價(jià)教師的傾向，努力扭轉(zhuǎn)高校教師評(píng)價(jià)重科研輕教學(xué)、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的傾向，引導(dǎo)教師潛心教書(shū)、靜心研究。

積極穩(wěn)妥推進(jìn)收入分配制度改革，給教學(xué)、科研人員更多經(jīng)費(fèi)使用權(quán)，更多創(chuàng)新成果使用、處置和收益權(quán)，充分體現(xiàn)知識(shí)價(jià)值。

引領(lǐng)廣大教師始終同黨和人民站在一起，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，明辨是非正誤，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，成為教育事業(yè)健康發(fā)展的壓艙石。

支持廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，成為人才培養(yǎng)的根本力量。

鼓勵(lì)廣大高校以科研為主的教師，不斷取得具有世界水平的科技成果，成為建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的主力軍。

引導(dǎo)廣大教師弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝魂聚力，成為社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。

讓教師在社會(huì)上有榮譽(yù)感

習(xí)近平總書(shū)記指出，教師是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，理應(yīng)受到尊敬，要在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。

他還強(qiáng)調(diào)，讓教師在社會(huì)上有榮譽(yù)感。要讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，就要按照總書(shū)記要求，大力弘揚(yáng)尊師風(fēng)尚，使尊師思想深深植根于人們的頭腦和血液中，內(nèi)化為大家的自覺(jué)意識(shí)，外化為大家的自覺(jué)行動(dòng)，讓教師在社會(huì)上有榮譽(yù)感。

文化是民族精神的載體，是凝聚社會(huì)共識(shí)的紐帶，必須把尊師文化建設(shè)擺在突出位置。

深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育和教師工作重要講話精神，學(xué)深悟透蘊(yùn)含其中的尊師思想、立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，統(tǒng)領(lǐng)構(gòu)建新時(shí)期尊師文化。

繼承發(fā)揚(yáng)中華民族尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，大力弘揚(yáng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，奠定新時(shí)期尊師文化的民族根基。

加強(qiáng)社會(huì)教育，通過(guò)報(bào)刊、電視、廣播、新媒體、劇院、街道板報(bào)等多種渠道，營(yíng)造全社會(huì)尊師光榮、鄙師可恥的濃厚氛圍。

加強(qiáng)校園教育，把尊師文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容，通過(guò)課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐多位一體的育人平臺(tái)，幫助每個(gè)孩子從小埋下尊師的種子。

加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)教育，贏得他們對(duì)教師工作的理解支持。

把尊師文化融入各級(jí)黨委和政府治國(guó)理政理念和實(shí)踐中去，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓，堅(jiān)持教育規(guī)劃、資金、政策等要素優(yōu)先向教師隊(duì)伍建設(shè)傾斜。

完善教師榮譽(yù)制度，深入做好長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃、教學(xué)名師、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)教書(shū)育人楷模等評(píng)選推選活動(dòng)，鼓勵(lì)地方結(jié)合實(shí)際設(shè)立榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，構(gòu)建中央和地方系統(tǒng)銜接、層次分明的榮譽(yù)體系。

教師要增強(qiáng)成為好老師的使命感

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。

他還指出，廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

成為好老師，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，既是總書(shū)記對(duì)廣大教師提出的殷切希望，也是教師成為讓人羨慕的職業(yè)的前提。

自覺(jué)堅(jiān)定理想信念，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)全過(guò)程；加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

自覺(jué)涵養(yǎng)道德情操，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做一個(gè)以德立身、德行天下的品行之師。

自覺(jué)培育仁愛(ài)之心，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，愛(ài)崗敬業(yè)，以愛(ài)化人，澆灌學(xué)生心靈之花美麗綻放，滋潤(rùn)學(xué)生人格之樹(shù)健康常青。

自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，勤于學(xué)習(xí)、敏于求知，下得苦功夫，求得真學(xué)問(wèn)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀經(jīng)典名著，博覽群書(shū)，豐富知識(shí)，深厚學(xué)養(yǎng)。積極站在時(shí)代前沿，刻苦鉆研，充實(shí)新知，特別要提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)地更新專(zhuān)業(yè)理念、升華專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代需要，不斷運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)而提高教育教學(xué)實(shí)效和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

自覺(jué)提高教育創(chuàng)新的本領(lǐng)，直面教育改革發(fā)展的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，大膽探索，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新教育思想理念、改進(jìn)教學(xué)方式方法、破解育人瓶頸障礙。

努力提高科技創(chuàng)新的本領(lǐng)，特別是高校以科研為主的教師，圍繞國(guó)家需要、人民需求，努力取得輝煌的科技成果。

不斷提高創(chuàng)新教育的本領(lǐng)，成為學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)者、創(chuàng)造能力的培育者、創(chuàng)業(yè)生涯的指導(dǎo)者，把大學(xué)生、職教學(xué)生培養(yǎng)成大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新、建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的一代新人。

來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)