快考試了，這樣利用考過的試卷才值！��！
三件事：
改完的考試卷子發(fā)下來后，學(xué)生有下面三件事要做：
1. 要“馬上寫”：首先把做錯(cuò)的題，重新抄一遍，然后寫出正確的答案(包括過程，可以問老師，也可以問同學(xué))。其次把要求寫出前一段學(xué)習(xí)中哪些知識(shí)的掌握存在問題或是對老師的教學(xué)有什么要求。
2.要“及時(shí)析”：這一條最為重要，及時(shí)寫出試卷自我分析。包含以下要素：
①考試的綜合評價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?
②錯(cuò)題糾正，即要寫出正確答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)全點(diǎn)。
③對錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對癥下藥。
3.要“經(jīng)常翻” ：試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意累積保存。積累多了，亦可裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)、加強(qiáng)理解、培養(yǎng)能力一、掌握規(guī)律的目的。
從逐題分析到整體分析：
從每一個(gè)具體的錯(cuò)題分析入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。
這道題考察的知識(shí)點(diǎn)是什么？
知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？
這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的？
這道題的解體過程是什么？
這道題還有其他的做法嗎？在此基礎(chǔ)上，我們就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。丟分原因大體包括三種，即知識(shí)不清、問題情景不清和表述不清：
所謂知識(shí)不清，就是在考試之前沒有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，而不僅僅發(fā)生在考試的過程之中。
所謂問題情景不清，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白，這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問題。
所謂表述不清，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。
從數(shù)字分析到性質(zhì)分析：
1.以數(shù)字回答各個(gè)原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分；審題不清失分；考慮不周失分；公式記錯(cuò)失分；概念不清失分等等。
2.以數(shù)字回答最不該丟的5—10分。“最不該丟的5—10分”是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可及。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，進(jìn)步也就很可觀了。
3.任何一處丟分，在存在偶然性的同時(shí)都存在著必然性。建議會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠做到既看到現(xiàn)象更看到本質(zhì)，他能夠以自己的分析來回答：丟分的實(shí)質(zhì)是什么？
從口頭分析到書面分析
在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己的對話。這樣的對話可能是潛意識(shí)的，可能表現(xiàn)在口頭上，最好是表達(dá)在書面上。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)再到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書面表達(dá)是卷面分析的最高級形式。所以，建議大家在考試過后寫出書面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是后來進(jìn)步的重要階梯。
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